Caricamento…
Allos Idem · Vol. unico · pag. 605 · versione 234
Quintiliano · Institutio oratoria
Traduzione e analisi di Versia, a cura di Tommaso · Aggiornato il
Versione d’autore: Quintiliano, Institutio oratoria
Il brano proviene dall'Institutio oratoria di Quintiliano, il più importante trattato latino sull'educazione retorica. In questo passo l'autore affronta il tema del metodo didattico per i bambini piccoli, sostenendo che il tempo dell'infanzia non va sprecato e che l'apprendimento deve avvenire attraverso il gioco, la lode e l'emulazione, non con la durezza.
Tocca una parola: si accende e ne vedi la resa. Toccala di nuovo per l’analisi. Da computer usa ← → o A D per scorrere.
Questo, prolungato giorno per giorno, giova al totale, e quanto tempo è stato guadagnato nell'infanzia viene acquisito per l'adolescenza. Lo stesso valga come precetto anche per gli anni seguenti, affinché nessuno incominci tardi a imparare ciò che deve imparare. Non sprechiamo dunque subito il primo tempo, e tanto meno perché i fondamenti delle lettere si basano sulla sola memoria, che nei bambini piccoli non solo è già presente, ma è anche allora tenacissima. E non sono così ignaro delle età da pensare che si debba insistere subito duramente sui bambini piccoli e che si debba esigere pienamente fatica. Infatti sarà necessario evitare soprattutto che chi non può ancora amare gli studi li odi e che tema l'amarezza una volta provata anche oltre gli anni dell'inesperienza. Questo sia un gioco, e venga sollecitato e lodato e goda di non aver mai mancato; talvolta, mentre lui non vuole, venga istruito un altro di cui sia invidioso; intanto gareggi e pensi di vincere più spesso: venga stimolato anche con premi adatti a quell'età.
Hoc per singulos prorogatum in summam proficit, et quantum in infantia praesumptum est temporis adolescentiae adquiritur. Idem etiam de sequentibus annis praeceptum sit, ne quod cuique discendum est sero discere incipiat. Non ergo perdamus primum statim tempus, atque eo minus quod initia litterarum sola memoria constant, quae non modo iam est in parvis, sed tum etiam tenacissima est. Nec sum adeo aetatium inprudens ut instandum protinus teneris acerbe putem exigendamque plane operam. Nam id in primis cavere oportebit, ne studia qui amare nondum potest, oderit et amaritudinem semel perceptam etiam ultra rudes annos reformidet. Lusus hic sit, et rogetur et laudetur et numquam non fecisse se gaudeat, aliquando ipso nolente doceatur alius cui invideat, contendat interim et saepius vincere se putet: praemiis etiam, quae capit illa aetas, evocetur.
I 5 costrutti di questa versione, ognuno dentro la frase in cui compare, con la resa in italiano e la spiegazione.
Hoc per singulos prorogatum in summam proficit, et quantum in infantia praesumptum est temporis adolescentiae adquiritur.
Questo, prolungato giorno per giorno, giova al totale, e quanto tempo è stato guadagnato nell'infanzia viene acquisito per l'adolescenza.
prorogatum vale «prolungato (giorno per giorno)». 'Prorogatum' è un participio perfetto passivo con valore predicativo riferito a 'hoc': indica la condizione con cui il progresso giova.
Idem etiam de sequentibus annis praeceptum sit, ne quod cuique discendum est sero discere incipiat.
Lo stesso valga come precetto anche per gli anni seguenti, affinché nessuno incominci tardi a imparare ciò che deve imparare.
ne … incipiat vale «affinché non incominci tardi». 'Ne … incipiat' è una proposizione finale negativa con il congiuntivo presente, che esprime lo scopo negativo del precetto.
Scheda completa: Proposizione finale negativaNon ergo perdamus primum statim tempus, atque eo minus quod initia litterarum sola memoria constant, quae non modo iam est in parvis, sed tum etiam tenacissima est.
Non sprechiamo dunque subito il primo tempo, e tanto meno perché i fondamenti delle lettere si basano sulla sola memoria, che nei bambini piccoli non solo è già presente, ma è anche allora tenacissima.
quod … constant vale «perché i fondamenti si basano sulla sola memoria». 'Quod … constant' introduce la causa per cui non bisogna perdere il primo tempo: i fondamenti si basano sulla sola memoria.
Scheda completa: Proposizione causale con quodNec sum adeo aetatium inprudens ut instandum protinus teneris acerbe putem exigendamque plane operam.
E non sono così ignaro delle età da pensare che si debba insistere subito duramente sui bambini piccoli e che si debba esigere pienamente fatica.
ut instandum … exigendamque vale «da pensare che si debba insistere». 'Ut … putem' è una consecutiva; 'instandum' e 'exigendam' sono gerundivi impersonali con valore di necessità.
Scheda completa: Consecutiva con ut e gerundivoLusus hic sit, et rogetur et laudetur et numquam non fecisse se gaudeat, aliquando ipso nolente doceatur alius cui invideat, contendat interim et saepius vincere se putet: praemiis etiam, quae capit illa aetas, evocetur.
Questo sia un gioco, e venga sollecitato e lodato e goda di non aver mai mancato; talvolta, mentre lui non vuole, venga istruito un altro di cui sia invidioso; intanto gareggi e pensi di vincere più spesso: venga stimolato anche con premi adatti a quell'età.
ipso nolente vale «mentre lui non vuole». 'Ipso nolente' è un ablativo assoluto con participio presente: indica la circostanza temporale in cui si istruisce un altro alunno.
Scheda completa: Ablativo assolutoNell’app ogni costrutto è evidenziato nello schema sintattico del periodo, con reggente e subordinate collegate.
Le frasi della versione una per una, numerate. Tocca una parola per lemma, paradigma, analisi morfologica, funzione sintattica e significati.
Questo, prolungato giorno per giorno, giova al totale, e quanto tempo è stato guadagnato nell'infanzia viene acquisito per l'adolescenza.
Le parole sottolineate si aprono: toccane una.
Hoc (hic, haec, hoc) pronome, nominativо neutro singolare, pronome dimostrativo declinazione, soggetto della proposizione principale: «questo; ciò».
per preposizione, preposizione che regge l'accusativo 'singulos': «per; attraverso; giorno per giorno».
singulos (singuli, -ae, -a (agg. distributivo, usato solo al plurale)) aggettivo, accusativo maschile plurale, 1ª/2ª declinazione, complemento retto dalla preposizione 'per' con valore distributivo: «ogni singolo; ciascuno».
prorogatum participio.
in preposizione.
summam sostantivo.
proficit verbo.
et congiunzione.
quantum pronome.
in preposizione.
infantia sostantivo.
praesumptum participio.
est verbo.
temporis sostantivo.
adolescentiae sostantivo.
adquiritur verbo.
Lo stesso valga come precetto anche per gli anni seguenti, affinché nessuno incominci tardi a imparare ciò che deve imparare.
Idem pronome.
etiam avverbio.
de preposizione.
sequentibus participio.
annis sostantivo.
praeceptum sostantivo.
sit verbo.
ne congiunzione.
quod pronome.
cuique pronome.
discendum participio.
est verbo.
sero avverbio.
discere verbo.
incipiat verbo.
Non sprechiamo dunque subito il primo tempo, e tanto meno perché i fondamenti delle lettere si basano sulla sola memoria, che nei bambini piccoli non solo è già presente, ma è anche allora tenacissima.
Non avverbio.
ergo avverbio.
perdamus verbo.
primum aggettivo.
statim avverbio.
tempus sostantivo.
atque congiunzione.
eo avverbio.
minus avverbio.
quod congiunzione.
initia sostantivo.
litterarum sostantivo.
sola aggettivo.
memoria sostantivo.
constant verbo.
quae pronome.
non avverbio.
modo avverbio.
iam avverbio.
est verbo.
in preposizione.
parvis aggettivo.
sed congiunzione.
tum avverbio.
etiam avverbio.
tenacissima aggettivo.
est verbo.
E non sono così ignaro delle età da pensare che si debba insistere subito duramente sui bambini piccoli e che si debba esigere pienamente fatica.
Nec congiunzione.
sum verbo.
adeo avverbio.
aetatium sostantivo.
inprudens aggettivo.
ut congiunzione.
instandum participio.
protinus avverbio.
teneris aggettivo.
acerbe avverbio.
putem verbo.
exigendamque participio.
plane avverbio.
operam sostantivo.
Infatti sarà necessario evitare soprattutto che chi non può ancora amare gli studi li odi e che tema l'amarezza una volta provata anche oltre gli anni dell'inesperienza.
Nam congiunzione.
id pronome.
in preposizione.
primis aggettivo.
cavere verbo.
oportebit verbo.
ne congiunzione.
studia sostantivo.
qui pronome.
amare verbo.
nondum avverbio.
potest verbo.
oderit verbo.
et congiunzione.
amaritudinem sostantivo.
semel avverbio.
perceptam participio.
etiam avverbio.
ultra preposizione.
rudes aggettivo.
annos sostantivo.
reformidet verbo.
Questo sia un gioco, e venga sollecitato e lodato e goda di non aver mai mancato; talvolta, mentre lui non vuole, venga istruito un altro di cui sia invidioso; intanto gareggi e pensi di vincere più spesso: venga stimolato anche con premi adatti a quell'età.
Lusus sostantivo.
hic pronome.
sit verbo.
et congiunzione.
rogetur verbo.
et congiunzione.
laudetur verbo.
et congiunzione.
numquam avverbio.
non avverbio.
fecisse verbo.
se pronome.
gaudeat verbo.
aliquando avverbio.
ipso pronome.
nolente participio.
doceatur verbo.
alius pronome.
cui pronome.
invideat verbo.
contendat verbo.
interim avverbio.
et congiunzione.
saepius avverbio.
vincere verbo.
se pronome.
putet verbo.
praemiis sostantivo.
etiam avverbio.
quae pronome.
capit verbo.
illa aggettivo.
aetas sostantivo.
evocetur verbo.
I 106 lemmi di questa versione, dai più frequenti, con paradigma e traduzione italiana.
La frase si traduce: 'Questo, prolungato giorno per giorno, giova al totale'. Quintiliano intende che i piccoli progressi quotidiani, sommati, producono un grande vantaggio complessivo nel percorso di apprendimento.
Quintiliano teme che un approccio troppo severo faccia odiare lo studio al bambino prima ancora che possa amarlo. Il gioco, la lode e la competizione amichevole sono per lui gli strumenti più efficaci per formare l'alunno senza traumi.
Significa 'sia stimolato anche con premi adatti a quell'età'. Quintiliano suggerisce di motivare i bambini con ricompense concrete e appropriate alla loro età, non con metodi coercitivi.
L’app Versia, in arrivo
Con l’app inquadrerai una pagina del libro e avrai traduzione e analisi come questa in pochi secondi, con il tutor Erodotron e il tuo vocabolario. Lasciami la mail e ti avviso il giorno che esce.
Consigli per un buon maestro sui manuali scolastici, con pagina e numero.
Altri passi di Quintiliano già tradotti e analizzati.
